Programa de Informática 10º Primer Periodo 2020
ESTÁNDARES GENERALES
ESTÁNDARES
Los docentes del área de Tecnología e Informática decidimos utilizar los Estándares en Tics para estudiantes, desarrollados por el proyecto NETS, liderados por el comité de acreditación y criterios profesionales de ISTE (Sociedad Internacional para la Tecnología en Educación). Véase la página https://www.eduteka.org/estandaresestux.php3.
Los criterios de formación básica en TIC para estudiantes se dividen en seis grandes categorías, son concretos y pertinentes para la educación de América Latina, así como también, pertinentes con el pensamiento crítico de nuestro PEI. Estos son:
1. Operaciones y Conceptos Básicos
a). Los estudiantes demuestran una sólida comprensión de la naturaleza y operación de los
Sistemas Tecnológicos.
b). Los estudiantes son expertos en el empleo de la tecnología.
2. Problemas Sociales, Éticos y Humanos
a). Los estudiantes comprenden los problemas éticos, culturales y humanos relacionados
con la tecnología.
b. Los estudiantes hacen un uso responsable de los sistemas tecnológicos, la información y
el software.
c. Los estudiantes desarrollan actitudes positivas hacia los usos de la tecnología que
apoyan el aprendizaje continuado, la colaboración, las búsquedas personales y la
productividad.
3. Herramientas Tecnológicas para la Productividad
a). Los estudiantes utilizan la tecnología para acrecentar el aprendizaje, incrementar la
productividad y promover la creatividad.
b). Los estudiantes usan las herramientas de productividad para: colaborar en la
construcción de modelos mejorados por la tecnología, para la preparación de
publicaciones y para producir otros trabajos creativos.
4. Herramientas Tecnológicas para la Comunicación
a). Los estudiantes utilizan las telecomunicaciones para colaborar, publicar e interactuar
con compañeros, expertos y otros auditorios.
b). Los estudiantes emplean una variedad de medios y formatos para comunicar
eficazmente información e ideas a diversos públicos.
5. Herramientas Tecnológicas para la Investigación
a). Los estudiantes usan la tecnología para localizar, recoger y evaluar información de una
variedad de fuentes.
b). Los estudiantes emplean las herramientas tecnológicas para procesar datos y
comunicar resultados.
c. Los estudiantes evalúan y seleccionan nuevas fuentes de información e innovaciones
tecnológicas a partir de su conveniencia para tareas específicas.
6. Herramientas Tecnológicas para la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones
a). Los estudiantes usan recursos tecnológicos para resolver problemas y tomar decisiones
bien fundamentadas.
b. Los estudiantes emplean la tecnología en el desarrollo de estrategias para resolver
problemas en el mundo real.
PRESENTACION DE LA ASIGNATURA DE INFORMÁTICA
La informática es un campo del saber que desarrolla actividades de aprendizaje comunicativo. La evolución tecnológica, empresarial y educativa y todo lo que significa progreso humano, se sirve cada vez más de su uso universal. Conscientes de ello y de la necesidad de su divulgación, en un mundo cada vez más digital, ha sido implementada en el currículo o planes de estudio del sistema educativo colombiano desde la etapa escolar.
La informática es considerada como la Ciencia del Tratamiento de la Información y el avance tecnológico que más ha influido en los últimos tiempos en todos los campos de la actividad humana. Dado su desarrollo vertiginoso, es difícil, casi imposible, ignorarla.
Para el desarrollo de este campo del saber en el grado once de nuestra institución, se orientarán actividades basadas en metodologías activas que conlleven a aprendizajes significativos y autónomos y que promuevan el pensamiento crítico en los estudiantes y el desarrollo de competencias que le permitan desenvolverse con eficiencia en la sociedad del conocimiento.
Las actividades planteadas conducen por un lado a la búsqueda, manejo y evaluación de información a través de procesos de consulta e investigación; a la confrontación, a procesos de análisis, interpretación, argumentación, proposición, creatividad y desarrollo de valores éticos y morales; a la construcción de conceptos y al trabajo colaborativo; y por el otro, a la comprensión de lo que se hace; al por qué, al para qué y al cuándo aplicar los conocimientos desarrollados.
Los estudiantes logran aprender realmente cuando tienen que pensar para comprender, más que cuando tienen que recordar para repetir.
Las actividades realizadas de esta manera, dan lugar a un mejor desarrollo de la creatividad y de la responsabilidad; al análisis y evaluación de razonamientos aceptados como verdaderos, a la toma de decisiones y a la solución de problemas de su entorno cotidiano, creando conciencia de lo que se está haciendo.
Se pretende asimismo, que el estudiante logre expresar su punto de vista, teniendo en cuenta el entorno y la crítica; se apropie del lenguaje y la tecnología para enriquecer su cultura y valore la importancia que estos tienen para su formación integral y para el desarrollo de competencias que le permitan su desenvolvimiento en el actual orden mundial.